청소년상담사 3급 · 2025

청소년상담사 3급(1교시) (2025-09-13)

총 99문항

정답과 해설은 문제지에 없어요. CBT에서 확인할 수 있어요.

  1. 1.발테스와 발테스(P. Baltes & M. Baltes)의 '보상을 수반한 선택적 최적화' 이론에 관한설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

    1. ①ㄱ, ㄴ
    2. ②ㄷ, ㄹ
    3. ③ㄱ, ㄴ, ㄷ
    4. ④ㄱ, ㄷ, ㄹ
    5. ⑤ㄴ, ㄷ, ㄹ

  2. 2.다음의 내용을 모두 포함하는 개념은?

    1. ①공감
    2. ②사회적 참조
    3. ③의도적 선택
    4. ④개인적 우화
    5. ⑤정서표출규칙

  3. 3.프로이드(S. Freud)의 심리성적 발달 단계의 설명이 옳은 것을 모두 고른 것은?

    1. ①ㄱ, ㄴ
    2. ②ㄷ, ㄹ
    3. ③ㄱ, ㄴ, ㄹ
    4. ④ㄱ, ㄷ, ㄹ
    5. ⑤ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ

  4. 4.다음의 사례에 해당하는 인지발달의 개념으로 옳은 것은?

    1. ①조절
    2. ②모방
    3. ③탈중심화
    4. ④마음이론
    5. ⑤근접발달영역

  5. 5.언어 발달에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

    1. ①어휘발달 초기에는 과잉확장과 과잉축소의 특성이 나타난다.
    2. ②생득주의 접근에서는 인간은 언어습득장치를 가지고 태어난다고 주장한다.
    3. ③생후 2개월 경 모음 같은 소리가 연결되어 나오는 것을 '옹알이'라고 한다.
    4. ④베르니케(Wernicke) 실어증은 언어를 이해하는 데 문제가 발생하는 장애이다.
    5. ⑤화용론(pragmatics)은 사회적 맥락에서 언어를 적절하고 효과적으로 사용하는 규칙에 관한 지식이다.

  6. 6.피아제(J. Piaget) 도덕발달 단계 중 내재적 정의(moral justice)를 믿는 단계의 특성으로 옳은 것은?

    1. ①사회적으로 정의된 규칙에 대한 인식이 없다.
    2. ②규칙을 어기면 벌을 받는다고 생각한다.
    3. ③사회적 규칙은 임의의 약속이라는 것을 깨닫는다.
    4. ④자신이 선택한 양심에 의해 옳은 행동을 결정한다.
    5. ⑤객관적 결과보다 행위자의 의도에 근거해 행동의 옳고 그름을 판단한다.

  7. 7.태내 발달의 순서가 바르게 나열된 것은?

    1. ①ㄴ - ㄷ - ㄹ – ㄱ
    2. ②ㄴ - ㄹ - ㄱ – ㄷ
    3. ③ㄷ - ㄴ - ㄱ - ㄹ
    4. ④ㄷ - ㄹ - ㄴ – ㄱ
    5. ⑤ㄹ - ㄷ - ㄴ - ㄱ

  8. 8.표현형은 여성이나 사춘기에 2차 성징이 정상적으로 나타나지 않는 유전적 결함의 질환으로 옳은 것은?

    1. ①터너 증후군
    2. ②다중 X 증후군
    3. ③클라인펠터 증후군
    4. ④취약 X 증후군
    5. ⑤XYY 증후군

  9. 9.자의식적 또는 사회적 정서에 해당되지 않는 것은?

    1. ①분노
    2. ②죄책감
    3. ③수치심
    4. ④당혹감
    5. ⑤자부심

  10. 10.바움린드(D. Baumrind)가 제안한 부모의 양육방식에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

    1. ①수용/반응성 및 통제/요구의 두 차원을 중심으로 구분한다.
    2. ②권위적(authoritative) 양육방식은 자녀의 사회적 유능감을 높인다.
    3. ③허용적(permissive) 양육방식은 자녀의 행동을 수용은 하지만 통제하지 않는다.
    4. ④권위주의적(authoritarian) 양육방식은 자녀의 행동을 통제하지만 수용적이다.
    5. ⑤방임적(uninvolved) 양육방식은 자녀에게 관심을 갖지 않고 자녀의 삶에 관여하지 않는다.

  11. 11.레빈슨(D. Levinson)이 제안한 발달 이론에 관한 설명으로 옳은 것은?

    1. ①성인초기 전환기는 25세 전후에 나타난다.
    2. ②전 연령을 대상으로 발달 단계를 구체화하였다.
    3. ③남성을 대상으로 연구한 결과를 근거로 하였다.
    4. ④성인기는 초기, 중기, 후기, 말기의 4단계로 구분하였다.
    5. ⑤각 단계는 입문(entry), 절정(culminating), 전환(transition)의 순서로 진행된다.

  12. 12.다음에서 설명하는 것은?

    1. ①자기인식
    2. ②자기존중감
    3. ③자기통제감
    4. ④자기효능감
    5. ⑤자아정체감

  13. 13.DSM-5의 자폐스펙트럼장애에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

    1. ①ㄱ, ㄴ, ㄷ
    2. ②ㄱ, ㄴ, ㄹ
    3. ③ㄱ, ㄷ, ㄹ
    4. ④ㄴ, ㄷ, ㄹ
    5. ⑤ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ

  14. 14.DSM-5의 신경발달장애에 해당되지 않는 것은?

    1. ①적대적 반항장애
    2. ②틱장애
    3. ③의사소통장애
    4. ④주의력결핍 과잉행동장애
    5. ⑤운동장애

  15. 15.DSM-5의 반응성 애착장애 진단기준에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

    1. ①5세 이전에 발병한다.
    2. ②낯선 성인을 따라가는 데 있어 주저함이 적거나 없다.
    3. ③외상 및 스트레스 관련 장애에 해당된다.
    4. ④사회적 방임, 잦은 양육자 교체 등 제대로 양육을 받지 못한 극단적 경험을 했음이 입증되어야 한다.
    5. ⑤아동의 발달 연령이 최소 9개월 이상이어야 한다.

  16. 16.발달연구방법에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

    1. ①관찰법은 관찰자가 자신이 원하는 방식으로 관찰 자료를 수집하고 해석하는 관찰자 편향이 나타날 수 있다.
    2. ②실험연구에서는 두 변수 간 원인과 결과의 관계를 알 수 있다.
    3. ③횡단적 연구법은 동시에 각기 다른 연령의 사람들을 비교하여 연구하는 방법이다.
    4. ④종단적 연구법의 단점으로는 피험자 탈락, 편파적 표집 및 연습효과 등을 들 수 있다.
    5. ⑤계열법은 횡단설계와 종단설계를 혼합한 연구방법으로, 경제적이며 결과를 일반화하기에 용이하다.

  17. 17.인간발달 연구의 윤리 준수사항에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

    1. ①부모 혹은 법적 보호자가 동의하지 않더라도 아동에게 직접 사전 동의서를 받으면 연구를 진행할 수 있다.
    2. ②사전 동의를 받았더라도 연구 과정에서 예기치 못한 위협이 발생할 경우 연구자는 즉시 연구를 중단해야 한다.
    3. ③연구에 참여하는 모든 참여자는 다른 참여자들이 받는 유익한 처치를 동등하게 받을 권리가 있다.
    4. ④연구 참여자들은 사생활을 보호받을 권리가 있으며 개인 정보는 철저히 보호되어야 한다.
    5. ⑤아동은 취약한 피험자이므로 기관생명윤리위원회의 정규심의를 거쳐야 하며 연구윤리 원칙이 엄격하게 지켜져야 한다.

  18. 18.발달에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

    1. ①전 생애발달 관점에 의하면 모든 연령에서의 발달은 성장과 감소의 변화가 함께 일어난다.
    2. ②노년기에도 가소성(plasticity)으로 인해 훈련과 연습을 하면 다양한 기술을 향상시킬 수 있다.
    3. ③발달은 유전과 환경의 상호작용 결과이다.
    4. ④민감한 시기(sensitive period) 관점에서는 어떤 사건의 출현 또는 결여가 발달에 지대한 영향을 주어 결과가 회복되지 못하고 손상된다고 본다.
    5. ⑤불연속성 관점에서는 발달을 구별되는 단계로 일어나는 질적 변화의 과정으로 본다.

  19. 19.신생아의 반사 행동에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

    1. ①신생아는 출생 직후부터 외부 자극에 무의식적으로 반응하는 반사 행동을 보인다.
    2. ②근원 반사는 입 속에 들어온 것은 무엇이든 빨려고 하는 반사이다.
    3. ③신생아는 갑자기 위치가 바뀌거나 큰 소리가 들리면 모로 반사를 보인다.
    4. ④바빈스키 반사는 신생아의 발바닥을 간지럽히면 발가락을 부채처럼 쫙 펴는 반사이다.
    5. ⑤눈 깜박이기 반사나 호흡 반사와 같은 생존 반사는 평생 유지된다.

  20. 20.영아기 대근육 운동발달을 순서대로 옳게 나열한 것은?

    1. ①ㄱ - ㄴ - ㄷ – ㄹ
    2. ②ㄱ - ㄴ - ㄹ – ㄷ
    3. ③ㄴ - ㄷ - ㄹ - ㄱ
    4. ④ㄷ - ㄹ - ㄱ – ㄴ
    5. ⑤ㄹ - ㄴ - ㄷ - ㄱ

  21. 21.피아제(J. Piaget)의 인지발달 단계에서 대상영속성이 획득되는 시기는?

    1. ①반사운동기
    2. ②일차 순환반응기
    3. ③이차 순환반응의 협응기
    4. ④정신적 표상기
    5. ⑤구체적 조작기

  22. 22.피아제(J. Piaget) 이론에서 전조작기의 특성으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

    1. ①ㄱ, ㄴ, ㄷ
    2. ②ㄱ, ㄴ, ㄹ
    3. ③ㄱ, ㄷ, ㄹ
    4. ④ㄴ, ㄷ, ㄹ
    5. ⑤ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ

  23. 23.기억 발달에 관한 설명으로 옳은 것은?

    1. ①의미기억은 개인이 삶에서 경험한 사건들에 대한 기억이다.
    2. ②재인기억은 회상기억보다 늦게 발달한다.
    3. ③정교화 전략은 조직화 전략보다 먼저 발달한다.
    4. ④상위기억은 기억과 기억과정의 모든 측면에 관한 포괄적 지식으로 상위인지의 일부이다.
    5. ⑤아동은 실제 일어나지 않았던 일도 일어났던 것으로 받아들이는 피암시성이 낮기 때문에 기억에 오류가 없다.

  24. 24.청소년기 인지발달의 특성에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

    1. ①명제적 사고와 가설 연역적인 논리적 사고를 할 수 있다.
    2. ②문제 해결에 필요한 요인만 골라내어 체계적으로 조합, 구성하는 조합적 추리 능력이 발달한다.
    3. ③자의식을 지나치게 과장한 나머지 자신의 행동이 모든 사람의 관심 대상이라고 생각한다.
    4. ④자신과 상대방의 관점을 사회적 가치체계에 의해 판단할 수 있게 된다.
    5. ⑤중추신경계 기능의 퇴화로 기억력이 감퇴되고 지적 능력이 감소한다.

  25. 25.다음의 지능이론을 주장한 학자는?

    1. ①카텔(R. Cattell)
    2. ②스턴버그(R. Sternberg)
    3. ③길포드(J. P. Guilford)
    4. ④가드너(H. Gardner)
    5. ⑤서스톤(L. L. Thurstone)

  26. 26.다음 내용을 모두 만족하는 집단의 유형은?

    1. ①교육집단
    2. ②상담집단
    3. ③과업집단
    4. ④자조집단
    5. ⑤치료집단

  27. 27.집단상담 평가에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

    1. ①평가 계획은 종결 시점에서 고려한다.
    2. ②면접을 통한 평가는 특정 시점보다 전 과정에 걸쳐 이루어진다.
    3. ③집단원, 집단상담자 및 집단상담 과정을 평가한다.
    4. ④집단상담이 끝나고 1~2개월 후 추후평가를 실시하여 집단상담의 효과를 평가한다.
    5. ⑤집단원의 소감이나 경험보고서는 집단과정에 대한 중요한 평가 자료로 활용된다.

  28. 28.합리정서행동상담(REBT)에서 집단상담자의 역할에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

    1. ①집단원의 비합리적 신념을 합리적 신념으로 바꾸는 것을 목표로 한다.
    2. ②집단원의 인지적 변화를 위해 다양한 인지적, 정서적 기법을 활용한다.
    3. ③집단상담자는 교육자로서의 역할이 강조되므로 집단원과의 친밀한 관계형성을 무엇보다 중요하게 여긴다.
    4. ④집단원의 개인적인 변화를 촉진하기 위해 집단원과의 협의 하에 수행할 과제를 주고 확인한다.
    5. ⑤합리적-정서적 상상하기, 유머 사용하기 등의 정서적 기법을 활용한다.

  29. 29.집단상담의 사전 계획에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

    1. ①대상에게 맞는 집단의 주제와 목적을 설정하고, 이를 달성하기 위한 목표를 구체화한다.
    2. ②집단원의 성숙도, 집단의 유형 등에 따라 집단의 크기를 정한다.
    3. ③장소는 집단 진행에 방해가 되지 않는 조용한 공간으로 선택한다.
    4. ④집단의 종류나 목적에 따라 모임의 시간과 주기를 결정한다.
    5. ⑤집단의 명시적, 암묵적 규범을 명확히 설정한다.

  30. 30.정신분석 집단상담에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

    1. ①전이 반응을 탐색할 수 있는 기회를 제공한다.
    2. ②집단원에 대한 역전이가 일어날 수 있다.
    3. ③모든 것을 남의 탓으로 돌리는 집단원은 부인의 방어기제를 사용하는 것이다.
    4. ④집단원의 통찰을 나누는 것은 집단의 발전을 촉진한다.
    5. ⑤방관하거나 불필요한 이야기를 길게 하는 식의 저항이 나타난다.

  31. 31.다음 사례에 근거한 집단상담의 이론적 접근에 해당하는 것은?

    1. ①교류분석 집단상담
    2. ②행동주의 집단상담
    3. ③정신분석 집단상담
    4. ④실존주의 집단상담
    5. ⑤인지치료 집단상담

  32. 32.심리극 집단상담에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

    1. ①ㄱ, ㄷ
    2. ②ㄴ, ㄷ
    3. ③ㄴ, ㄹ
    4. ④ㄱ, ㄴ, ㄹ
    5. ⑤ㄱ, ㄷ, ㄹ

  33. 33.아들러(A. Adler) 집단상담에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

    1. ①집단원의 생활양식을 파악하기 위해 가족구도를 탐색한다.
    2. ②집단원의 사회적 상황과 사회적 태도를 파악한다.
    3. ③새로운 행동을 시도하고 현실을 검증할 기회를 제공한다.
    4. ④집단원의 역기능적 패턴은 어린 시절 트라우마가 원인이다.
    5. ⑤자기 파괴적인 행동을 반복할 때 잠시 멈추고 자신을 살펴보도록 한다.

  34. 34.다음에 해당하는 우볼딩(R. Wubbolding)의 현실치료 집단상담 단계에 관한 설명으로 옳은 것은?

    1. ①집단원이 원하는 것을 확인하여 계획을 실행하게 한다.
    2. ②집단원이 현재 무엇을 하고 있는지에 초점을 맞추도록 한다.
    3. ③집단원이 행동 변화를 위한 계획을 세우도록 돕는다.
    4. ④집단원의 욕구, 필요, 인식, 희망을 발견하도록 한다.
    5. ⑤집단원이 자신의 행동 전체를 평가하도록 돕는다.

  35. 35.인간중심 집단상담에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

    1. ①집단상담자는 진실해야 하지만 무분별하게 개방적이어서는 안 된다.
    2. ②집단상담자의 진실성, 수용, 공감은 집단원의 성장을 촉진한다.
    3. ③집단원 개인의 문제에 대해 목표를 세우고 과제를 부여한다.
    4. ④다양한 문화적 배경을 가진 집단원들 간의 상호 이해에 적합하다.
    5. ⑤구체적인 기법보다는 집단상담자의 촉진적인 태도를 강조한다.

  36. 36.다음에 해당하는 집단상담 이론은?

    1. ①게슈탈트 집단상담
    2. ②정신분석 집단상담
    3. ③해결중심 집단상담
    4. ④인지행동 집단상담
    5. ⑤현실치료 집단상담

  37. 37.집단상담의 윤리에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

    1. ①ㄴ
    2. ②ㄱ, ㄷ
    3. ③ㄴ, ㄹ
    4. ④ㄱ, ㄷ, ㄹ
    5. ⑤ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ

  38. 38.다음 축어록에서 집단상담자가 사용한 집단상담 기법을 순서대로 옳게 나열한 것은?

    1. ①반영하기-연결하기-차단하기
    2. ②재진술-연결하기-초점 맞추기
    3. ③재진술-폐쇄적 질문-차단하기
    4. ④반영하기-페쇄적 질문-제안하기
    5. ⑤공감하기-연결하기-직면하기

  39. 39.공동리더십의 한계를 극복하기 위한 방안으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

    1. ①ㄱ, ㄴ
    2. ②ㄱ, ㄷ
    3. ③ㄱ, ㄴ, ㄷ
    4. ④ㄴ, ㄷ, ㄹ
    5. ⑤ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ

  40. 40.학교 장면에서 이루어지는 청소년 집단상담에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

    1. ①비자발적인 집단상담은 효과가 없으므로 자발적인 참여자를 대상으로만 실시해야 한다.
    2. ②학습, 진로만이 아니라 문제행동 및 예방을 주제로 한다.
    3. ③학교장의 승인을 받아 실시해야 한다.
    4. ④교육을 목적으로 실시하는 경우라도 반드시 사전동의서를 받아야 한다.
    5. ⑤집단원들의 관심을 높일 수 있도록 놀이나 매체를 활용할 수 있다.

  41. 41.청소년 집단상담 종결단계의 효과적인 개입전략은?

    1. ①집단행동의 모범보이기
    2. ②성장과 변화에 대한 평가하기
    3. ③신뢰감 형성 활동하기
    4. ④문제행동에 대한 직면하기
    5. ⑤집단의 결과에 대한 책임분배 안내하기

  42. 42.집단원의 문제행동에 대한 집단상담자의 개입으로 옳지 않은 것은?

    1. ①침묵하는 집단원에게 집단참여를 격려한다.
    2. ②장황하게 설명하는 집단원에게 요약해서 말해줄 것을 요청한다.
    3. ③비자발적인 집단원에게 집단참여에 대한 감정을 표현할 수 있도록 돕는다.
    4. ④집단상담자를 공격하는 집단원에게 차단하기 기법을 통해 제지한다.
    5. ⑤대화를 독점하는 집단원에게 그러한 행동을 통해 얻고자 하는 바를 탐색한다.

  43. 43.집단상담에서 사전 개별면담의 기능으로 옳지 않은 것은?

    1. ①집단상담에 관한 이해를 높인다.
    2. ②집단참여 촉진을 위한 정보를 제공한다.
    3. ③집단에 참여하기 어려운 집단원을 선별할 수 있다.
    4. ④집단상담에 대한 현실적인 기대 형성을 돕는다.
    5. ⑤집단상담의 진행과 성과에는 영향을 미치지 않는다.

  44. 44.집단에 대한 신뢰가 낮을 때 나타나는 집단원들의 특징을 모두 고른 것은?

    1. ①ㄱ, ㄴ
    2. ②ㄱ, ㄷ
    3. ③ㄱ, ㄴ, ㄹ
    4. ④ㄴ, ㄷ, ㄹ
    5. ⑤ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ

  45. 45.코리(G. Corey)의 집단발달단계 중 과도기 단계에서 집단상담자의 반응으로 옳지 않은 것은?

    1. ①그런 두려움 때문에 집단에 참여하기가 힘들었군요.
    2. ②A의 두려움은 어머니와의 관계에서 오는 두려움과 관련이 깊어요.
    3. ③여기에서 두려움과 관련하여 가장 의식되는 사람이 있나요?
    4. ④혹시 그 두려움 때문에 표현하지 못한 것이 있다면 무엇일까요?
    5. ⑤그 두려움 때문에 집단에서 어떤 제약을 받았나요?

  46. 46.다음에서 집단원이 말하는 치료적 요인을 순서대로 바르게 연결한 것은?

    1. ①자기개방-대인관계학습
    2. ②감정정화-대리학습
    3. ③감정정화-대인관계학습
    4. ④자기개방-자기이해
    5. ⑤보편성-자기이해

  47. 47.빈의자 기법을 활용할 수 있는 상황을 모두 고른 것은?

    1. ①ㄱ, ㄴ
    2. ②ㄴ, ㄷ
    3. ③ㄷ, ㄹ
    4. ④ㄱ, ㄴ, ㄹ
    5. ⑤ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ

  48. 48.구조화 집단상담 초기단계에서 집단상담자의 역할에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

    1. ①집단원들의 염려와 질문을 개방적으로 다룬다.
    2. ②집단에 대한 구조화를 실시하여 집단에 대해 안내한다.
    3. ③특정 집단원의 깊은 자기개방에 대해 심도 있게 다룬다.
    4. ④적극적 경청과 공감적 반응으로 집단행동의 모범을 보인다.
    5. ⑤집단상담자에게 집중되는 것을 피하고 집단원간의 상호작용을 촉진시킨다.

  49. 49.집단상담의 기법과 예시가 바르게 연결된 것을 모두 고른 것은?

    1. ①ㄱ, ㄴ
    2. ②ㄴ, ㄷ
    3. ③ㄱ, ㄷ, ㄹ
    4. ④ㄴ, ㄷ, ㄹ
    5. ⑤ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ

  50. 50.청소년 집단상담자의 행동으로 옳지 않은 것은?

    1. ①집단상담자는 열정적이고 긍정적인 태도를 갖는다.
    2. ②현실적으로 완벽한 비밀보장이 어렵다는 것을 사전에 알려 준다.
    3. ③집단상담이 적절하지 않다고 판단되는 경우 개인상담을 권유한다.
    4. ④집단원의 반응보다 집단상담 프로그램 진행에 더 초점을 둔다.
    5. ⑤폐쇄집단에서 집단원이 집단을 떠나고 싶어하면 이를 존중해 준다.

  51. 51.다음 지시문에 부합하는 문항반응양식은?

    1. ①개방형
    2. ②진위형
    3. ③중다선택형
    4. ④리커트 양식
    5. ⑤양극형용사 체크양식

  52. 52.심리평가에 관한 설명으로 옳은 것은?

    1. ①수검자에 대한 치료전략을 제시한다.
    2. ②심리적 속성에 수를 부여하는 과정이다.
    3. ③심리검사와 동일한 의미를 갖는다.
    4. ④심리검사의 구성요소 중 하나이다.
    5. ⑤표준절차에 따라 행동표본을 측정하는 도구이다.

  53. 53.Z 점수에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

    1. ①변환점수이다.
    2. ②표준점수이다.
    3. ③평균은 0, 표준편차는 1이다.
    4. ④Z 점수를 알면 T 점수를 산출할 수 있다.
    5. ⑤규준집단 내에서 개인의 절대적 위치를 알게 해준다.

  54. 54.준거참조검사에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

    1. ①ㄱ, ㄴ
    2. ②ㄱ, ㄷ
    3. ③ㄱ, ㄹ
    4. ④ㄴ, ㄷ
    5. ⑤ㄴ, ㄹ

  55. 55.한국 중학생의 대인관계 부적응과 불안 간의 상관계수가 0.5로 통계적으로 유의하게 나타났다. 이 값은 불안의 전체 분산 가운데 몇 %가 대인관계 부적응의 분산에 의해 설명됨을 의미하는가?

    1. ①2.5%
    2. ②5%
    3. ③10%
    4. ④25%
    5. ⑤50%

  56. 56.체온과 체중 측정치는 각각 어떤 종류의 척도에 해당하는가?

    1. ①체온: 명명척도, 체중: 서열척도
    2. ②체온: 비율척도, 체중: 등간척도
    3. ③체온: 등간척도, 체중: 비율척도
    4. ④체온: 등간척도, 체중: 등간척도
    5. ⑤체온: 비율척도, 체중: 비율척도

  57. 57.통계에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

    1. ①T 점수 70은 백분위 98에 해당한다.
    2. ②분산(variance)은 표준편차를 제곱한 값이다.
    3. ③정규분포에서 평균, 중앙값, 최빈값은 일치한다.
    4. ④부적 편포의 경우, 대부분의 점수가 낮은 점수 쪽에 몰려 있다.
    5. ⑤정적 편포의 경우, 평균이 중앙값과 최빈값보다 오른쪽에 위치한다.

  58. 58.검사-재검사 신뢰도에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

    1. ①검사 간격이 길수록 신뢰도가 낮아질 수 있다.
    2. ②수검자의 동기 상태는 신뢰도에 영향을 미칠 수 있다.
    3. ③문항들의 난이도는 신뢰도에 영향을 미칠 수 있다.
    4. ④검사 간격이 짧을수록 연습 효과와 기억 효과가 발생할 가능성이 커진다.
    5. ⑤안정적 변인보다 가변적 변인을 측정할 때 적합하다.

  59. 59.다음에서 설명하는 타당도는?

    1. ①공인 타당도
    2. ②구성 타당도
    3. ③내용 타당도
    4. ④안면 타당도
    5. ⑤예언 타당도

  60. 60.심리학자 A는 새로운 우울증 검사 B를 개발하였다. 이 검사가 기존의 우울증 검사 C와 이론적으로 관련성이 높은지 알아보기 위해 B와 C 간의 상관계수를 산출하였다. 이는 무엇을 분석하기 위한 것인가?

    1. ①내적 합치도
    2. ②반분 신뢰도
    3. ③변별 타당도
    4. ④수렴 타당도
    5. ⑤동형검사 신뢰도

  61. 61.능력검사에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

    1. ①ㄱ, ㄴ, ㄷ
    2. ②ㄱ, ㄴ, ㄹ
    3. ③ㄱ, ㄷ, ㄹ
    4. ④ㄴ, ㄷ, ㄹ
    5. ⑤ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ

  62. 62.심리검사 시행 시 고려사항으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

    1. ①ㄱ, ㄴ
    2. ②ㄴ, ㄷ
    3. ③ㄴ, ㄹ
    4. ④ㄱ, ㄷ, ㄹ
    5. ⑤ㄴ, ㄷ, ㄹ

  63. 63.K-WAIS-Ⅳ의 소검사에 관한 설명으로 옳은 것은?

    1. ①이해: 광범위한 일반적인 지식에 관한 질문에 대답한다.
    2. ②순서화: 일련의 그림들을 보고 각각을 순서대로 정렬하여 회상한다.
    3. ③상식: 일반적 원칙과 사회적 상황에 대해 자신이 알고 있는 바에 기초해 질문에 대답한다.
    4. ④지우기: 제한시간 내에 조직적으로 배열되어 있는 도형들 속에서 표적 자극과 동일한 도형을 찾아 표시한다.
    5. ⑤공통성: 언어 문항에서는 청각적으로 제시된 두 단어의 유사점, 그림 문항에서는 시각적으로 제시된 두 그림의 유사점에 대해 설명한다.

  64. 64.K-WISC-Ⅴ의 기본지표와 지표에 포함된 소검사의 연결이 옳지 않은 것은?

    1. ①언어이해: 어휘
    2. ②작업기억: 산수
    3. ③시공간: 토막짜기
    4. ④유동추론: 무게비교
    5. ⑤처리속도: 동형찾기

  65. 65.중학교 2학년 A는 K-WISC-Ⅴ에서 전체 IQ가 85로 나타났다. 이 결과에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

    1. ①ㄱ
    2. ②ㄴ
    3. ③ㄱ, ㄷ
    4. ④ㄴ, ㄷ
    5. ⑤ㄱ, ㄴ, ㄷ

  66. 66.스피어만(C. Spearman)의 2요인 이론과 CHC(Cattell-Horn-Carroll) 이론의 공통점으로 옳은 것은?

    1. ①일반 지능(g요인)의 개념을 가정하였다.
    2. ②유동적 지능(Gf)과 결정적 지능(Gc)이 포함된다.
    3. ③이론의 구성요소로 내용과 결과 차원을 제안하였다.
    4. ④2층 위계는 좁은 영역의 인지능력들로 구성된다고 제안하였다.
    5. ⑤지능은 각각 독립적이고 수평적 형태로 존재한다고 제안하였다.

  67. 67.MMPI-2 임상척도 4의 소척도가 아닌 것은?

    1. ①비도덕성
    2. ②가정불화
    3. ③권위불화
    4. ④내적 소외
    5. ⑤사회적 소외

  68. 68.다음에 해당하는 MMPI-2의 코드 유형은?

    1. ①1-3 / 3-1
    2. ②3-4 / 4-3
    3. ③4-9 / 9-4
    4. ④6-9 / 9-6
    5. ⑤7-8 / 8-7

  69. 69.정보를 인식하는 방식에서의 경향성을 나타내는 MBTI의 하위척도는?

    1. ①외향형-내향형
    2. ②감각형-직관형
    3. ③사고형-감정형
    4. ④판단형-인식형
    5. ⑤접근형-회피형

  70. 70.TCI의 기질척도가 아닌 것은?

    1. ①인내력(P)
    2. ②연대감(C)
    3. ③자극추구(NS)
    4. ④위험회피(HA)
    5. ⑤사회적 민감성(RD)

  71. 71.다음의 성격특성에 해당하는 홀랜드(J. Holland)의 직업적 성격유형은?

    1. ①현실적(Realistic) 유형
    2. ②탐구적(Investigative) 유형
    3. ③예술적(Artistic) 유형
    4. ④기업적(Enterprising) 유형
    5. ⑤관습적(Conventional) 유형

  72. 72.HTP 검사의 실시방법에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

    1. ①그림 단계를 모두 마친 후 질문 단계를 시행한다.
    2. ②나무를 그리도록 할 때 수검자에게 종이를 세로로 제시한다.
    3. ③수검자의 성별과 동일한 성별의 사람 그림을 먼저 그리게 한다.
    4. ④그리는 방법에 관해 질문하는 경우 “마음 내키는 대로 그리세요.”라고 대답한다.
    5. ⑤사람 그림에서 처음에 신체 일부만 그리는 경우 “전신 그림을 그리세요.”라고 지시한다.

  73. 73.삭스(J. Sacks)가 개발한 문장완성검사의 네 가지 대표영역이 아닌 것은?

    1. ①가족 영역
    2. ②성적 영역
    3. ③대인관계 영역
    4. ④자기개념 영역
    5. ⑤타인 및 세상 영역

  74. 74.로샤(Rorschach) 검사의 엑스너(Exner) 종합체계에서 강박성향지표(OBS)에 해당하는 것은?

    1. ①S ＞ 3
    2. ②FQ+ ＞ 1
    3. ③CF + C ＞ FC
    4. ④P ＜ 3 혹은 P ＞ 8
    5. ⑤M- ＞ 1 혹은 M-% ＞ .40

  75. 76.상담자의 윤리적 행동으로 옳은 것은?

    1. ①심리검사 결과를 책상에 방치해 다른 내담자가 열람하였다.
    2. ②법원의 정보공개 요청 사실을 내담자에게 알리고 최소한의 정보를 법원에 제공하였다.
    3. ③내담자를 상담자의 SNS 친구로 추가하고 사적인 연락을 주고받았다.
    4. ④자살 위험성이 높은 내담자를 혼자 감당하며 전문기관에 연계하지 않았다.
    5. ⑤상담자의 특정한 필요 때문에 상담 횟수를 늘리도록 내담자에게 권유하였다.

  76. 77.상담에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

    1. ①상담은 대면 상담으로만 이루어지는 것은 아니다.
    2. ②상담자와 내담자의 관계는 일방적, 수직적인 관계이다.
    3. ③상담자는 내담자의 자유로운 감정표현을 허용한다.
    4. ④상담과정에 내담자의 적극적인 참여를 필요로 한다.
    5. ⑤상담은 내담자의 의사결정과 문제해결을 돕는 활동이다.

  77. 78.다음 ( )에 해당하는 방어기제로 옳은 것은?

    1. ①ㄱ: 부정, ㄴ: 합리화
    2. ②ㄱ: 억압, ㄴ: 합리화
    3. ③ㄱ: 부정, ㄴ: 주지화
    4. ④ㄱ: 억압, ㄴ: 주지화
    5. ⑤ㄱ: 이상화, ㄴ: 억제

  78. 79.다음 설명에 해당하는 정신분석의 개념은?

    1. ①훈습
    2. ②전이
    3. ③불안
    4. ④저항
    5. ⑤실연

  79. 80.대상관계이론에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

    1. ①곰 인형, 담요 등은 과도적 대상(transitional object)의 역할을 한다.
    2. ②내적 대상은 외적 대상에 대해 갖는 이미지, 감정, 생각, 기억 등을 의미한다.
    3. ③대상항상성(object constancy)은 양육자에 대한 일관된 상을 유지할 수 있는 능력을 의미한다.
    4. ④충분히 좋은 엄마(good enough mother)는 아기의 바람과 욕구를 좌절시키지 않는 완벽한 엄마이다.
    5. ⑤좋아하는 간식을 주지 않는 엄마의 모든 면을 나쁘다고 보는 아이는 분열(splitting)의 예에 해당한다.

  80. 81.상담이론과 기법의 연결이 옳지 않은 것은?

    1. ①현실치료: 직면, 유머
    2. ②분석심리학: 꿈분석, 해석
    3. ③교류분석: 기능분석, 행동시연
    4. ④이야기치료: 문제의 외현화, 대안적 이야기
    5. ⑤변증법적 행동치료: 마음챙김, 대인관계 기술

  81. 82.아들러(A. Adler)의 개인심리학에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

    1. ①ㄱ, ㄷ
    2. ②ㄱ, ㄹ
    3. ③ㄴ, ㄷ
    4. ④ㄴ, ㄷ, ㄹ
    5. ⑤ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ

  82. 83.다음 설명에 해당하는 상담이론은?

    1. ①초월상담
    2. ②수용전념치료
    3. ③정서중심치료
    4. ④관계중심치료
    5. ⑤변증법적 행동치료

  83. 84.조작적 조건화에 기초한 행동주의 상담기법으로 옳지 않은 것은?

    1. ①행동연쇄
    2. ②토큰경제
    3. ③타임아웃
    4. ④프리맥의 원리
    5. ⑤체계적 둔감화

  84. 85.다음 사례의 상담자가 사례개념화에 적용한 상담이론은?

    1. ①교류분석
    2. ②분석심리학
    3. ③개인심리학
    4. ④게슈탈트상담
    5. ⑤실존주의상담

  85. 86.게슈탈트 상담자의 반응으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

    1. ①ㄱ, ㄴ
    2. ②ㄱ, ㄷ
    3. ③ㄱ, ㄴ, ㄷ
    4. ④ㄴ, ㄷ, ㄹ
    5. ⑤ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ

  86. 87.합리정서행동상담(REBT)에서 비합리적 사고의 기준으로 옳지 않은 것은?

    1. ①논리성
    2. ②현실성
    3. ③실용성
    4. ④융통성
    5. ⑤경제성

  87. 88.다음 사례에서 상담자가 사용한 해결중심 상담의 질문으로 옳은 것은?

    1. ①예외 질문
    2. ②대처 질문
    3. ③기적 질문
    4. ④척도 질문
    5. ⑤악몽 질문

  88. 89.현실치료의 계획단계에서 고려해야할 사항으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

    1. ①ㄱ, ㄴ
    2. ②ㄷ, ㄹ
    3. ③ㄱ, ㄷ, ㄹ
    4. ④ㄴ, ㄷ, ㄹ
    5. ⑤ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ

  89. 90.현실치료의 기본욕구와 설명이 옳지 않은 것은?

    1. ①소속의 욕구: 사랑하고 협력하고자 하는 욕구
    2. ②힘의 욕구: 경쟁하고 성취하고자 하는 욕구
    3. ③자유의 욕구: 하고자 하는 대로 표현하고자 하는 욕구
    4. ④즐거움의 욕구: 의식주를 해결하고자 하는 욕구
    5. ⑤생존의 욕구: 개인의 생존과 안전을 추구하고자 하는 욕구

  90. 91.다음 설명에 해당하는 교류분석의 개념은?

    1. ①ㄱ: 라켓, ㄴ: 스트로크
    2. ②ㄱ: 스트로크, ㄴ: 라켓
    3. ③ㄱ: 라켓, ㄴ: 게임
    4. ④ㄱ: 스트로크, ㄴ: 게임
    5. ⑤ㄱ: 열등감, ㄴ: 스트로크

  91. 92.여성주의 상담의 원리로 옳은 것을 모두 고른 것은?

    1. ①ㄱ, ㄴ
    2. ②ㄷ, ㄹ
    3. ③ㄱ, ㄴ, ㄷ
    4. ④ㄴ, ㄷ, ㄹ
    5. ⑤ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ

  92. 93.다문화상담에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

    1. ①ㄱ, ㄷ
    2. ②ㄴ, ㄹ
    3. ③ㄱ, ㄷ, ㄹ
    4. ④ㄴ, ㄷ, ㄹ
    5. ⑤ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ

  93. 94.통합적 접근에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

    1. ①ㄱ
    2. ②ㄴ
    3. ③ㄱ, ㄴ
    4. ④ㄱ, ㄷ, ㄹ
    5. ⑤ㄴ, ㄷ, ㄹ

  94. 95.벡(A. Beck)의 인지왜곡(cognitive distortion)에 관한 개념과 그 예로 옳은 것을 모두 고른 것은?

    1. ①ㄱ, ㄴ
    2. ②ㄷ, ㄹ
    3. ③ㄱ, ㄴ, ㄷ
    4. ④ㄴ, ㄷ, ㄹ
    5. ⑤ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ

  95. 96.상담과정에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

    1. ①초기단계에서는 내담자와의 상담관계 형성이 중요하다.
    2. ②초기단계에서 상담구조화를 실시한다.
    3. ③중기단계에서는 주 호소문제 탐색이 핵심이다.
    4. ④중기단계에서는 대안을 찾아 실천한다.
    5. ⑤종결단계에서는 종결에 대한 감정을 다룬다.

  96. 97.상담에서 종결과 관련된 내용으로 옳지 않은 것은?

    1. ①상담 성과가 있었다면 종결을 고려한다.
    2. ②상담자가 먼저 종결을 제안하는 경우는 없다.
    3. ③상담 종결 후, 상담이 필요한 다른 사안이 발생하면 다시 상담을 받을 수 있다.
    4. ④상담 성과가 충분치 않다면, 종결을 논하거나 다른 접근방법이나 절차를 강구한다.
    5. ⑤상담 종결 후, 추후상담을 활용할 수 있다.

  97. 98.다음 사례에서 상담자가 사용한 상담기법은?

    1. ①반영
    2. ②직면
    3. ③해석
    4. ④요약
    5. ⑤명료화

  98. 99.상담기법과 예시의 연결이 옳은 것을 모두 고른 것은?

    1. ①ㄱ, ㄴ
    2. ②ㄴ, ㄷ
    3. ③ㄷ, ㄹ
    4. ④ㄴ, ㄷ, ㄹ
    5. ⑤ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ

  99. 100.청소년상담사 윤리강령 상 '전문가로서의 책임'에 해당하지 않는 것은?

    1. ①자기의 능력 및 기법의 한계를 인식하고, 전문적 기준에 위배되는 활동을 하지 않는다.
    2. ②검증되지 않고 훈련받지 않은 상담기법의 오ㆍ남용을 하지 않도록 유의한다.
    3. ③청소년 기본법에 따라 청소년의 권리와 책임을 다할 수 있게 지원해야 한다.
    4. ④청소년 및 복지 관련 법령, 정책 등의 적용과 개선을 위해 노력한다.
    5. ⑤청소년 관련 정책, 규칙, 법규 등에 대해 정통해야 하고 청소년 내담자를 보호하며 내담자가 최선의 발달을 이루도록 노력해야 한다.