국가직 9급 · 2019

9급 국가직 공무원 교육학개론 (2019-04-06)

총 20문항 · 제한시간 20분

정답과 해설은 문제지에 없어요. CBT에서 확인할 수 있어요.

  1. 1.교육재정의 특성으로 옳지 않은 것은?

    1. ①재정은 공공의 이익을 도모하는 국가활동과 정부의 시책을 위해 사용되어야 한다는 공공성이 있다.
    2. ②공권력을 통하여 기업과 국민 소득의 일부를 조세를 통해 정부의 수입으로 이전하는 강제성을 가지고 있다.
    3. ③수입이 결정된 후에 지출을 조정하는 양입제출(量入制出)의 원칙이 적용된다.
    4. ④존속기간이 길다고 하는 영속성을 특성으로 한다.

  2. 2.학교 조직이 갖고 있는 관료제의 특성에 해당하지 않는 것은?

    1. ①교장－교감－교사의 위계구조
    2. ②과업수행의 통일성을 기하기 위한 규정과 규칙
    3. ③연공서열과 업적에 의해 결정되는 승진 체계
    4. ④인간적인 감정 교류가 중시되는 교사－학생의 관계

  3. 3.2급 정교사인 사람이 1급 정교사가 되고자 할 때 받아야 하는 연수는?

    1. ①직무연수
    2. ②자격연수
    3. ③특별연수
    4. ④지정연수

  4. 4.다음 설명에 해당하는 방어기제는?

    1. ①억압(repression)
    2. ②반동형성(reaction formation)
    3. ③치환(displacement)
    4. ④부인(denial)

  5. 5.구성원의 성숙도를 지도자 행동의 효과성에 영향을 주는 주요 요인으로 보는 리더십 이론에 대한 설명으로 옳은 것은?

    1. ①조직의 상황과 관련 없이 최선의 리더십 유형이 있다고 본다.
    2. ②허시(P. Hersey)와 블랜차드(K. Blanchard)의 상황적 리더십 이론이 대표적이다.
    3. ③블레이크(R. Blake)와 모튼(J. Mouton)에 의해 완성된 리더십 이론이다.
    4. ④유능한 지도자는 환경보다는 유전적인 특성에 달려 있다고 본다.

  6. 6.｢초ㆍ중등교육법｣상 국ㆍ공립학교 학교회계의 세입(歲入)에 해당하지 않는 것은?

    1. ①지방자치단체의 교육비특별회계로부터 받은 전입금
    2. ②학교발전기금으로부터 받은 전입금
    3. ③사용료 및 수수료
    4. ④지방교육세

  7. 7.법적용의 우선원칙에 대한 설명으로 옳은 것은?

    1. ①｢지방자치법｣과 ｢지방교육자치에 관한 법률｣이 충돌할 경우 전자를 우선적으로 적용한다.
    2. ②｢초ㆍ중등교육법｣과 ｢초ㆍ중등교육법 시행령｣이 충돌할 경우 후자를 우선적으로 적용한다.
    3. ③｢노동조합 및 노동관계조정법｣과 ｢교원의 노동조합 설립 및 운영 등에 관한 법률｣이 충돌할 경우 후자를 우선적으로 적용한다.
    4. ④신법과 구법이 충돌할 때에는 먼저 제정된 법을 우선적으로 적용한다.

  8. 8.초ㆍ중등학교에 근무하는 교원과 직원의 신분에 대한 설명으로 옳은 것은?

    1. ①수석교사는 교육전문직원이다.
    2. ②공립학교 행정실장은 교육공무원이다.
    3. ③교장은 별정직 공무원이다.
    4. ④공무원인 교원은 특정직 공무원이다.

  9. 9.실존주의 교육철학관에 대한 설명으로 옳지 않은 것은?

    1. ①교육의 목적은 자유롭고 주체적이며 창조적인 인간형성에 있다.
    2. ②교육은 자기결정적인 자아의 형성을 위한 것이다.
    3. ③교육에서는 인간적인 만남이 중요하다.
    4. ④인간의 본질을 규격화된 것으로 이해한다.

  10. 10.코메니우스(J. A. Comenius)의 교육사상에 대한 설명으로 옳지 않은 것은?

    1. ①고전(古典)의 내용을 체계적으로 전달하고 이해하는 것이 중요하다.
    2. ②감각교육의 중요성을 강조한다.
    3. ③교육을 이끌어가는 방법상의 원리를 자연에서 찾는다.
    4. ④수업에서는 사물이 사물에 대한 언어보다 앞서야 한다.

  11. 11.학생이 사전에 온라인 등으로 학습내용을 공부해 오게 한 후 학교 수업에서는 문제해결이나 토론 등의 상호작용에 중점을 두는 수업 형태는?

    1. ①플립러닝(flipped learning)
    2. ②탐구수업
    3. ③토론수업
    4. ④문제기반학습(problem-based learning)

  12. 12.“학교의 시설, 교사의 자질, 교육과정 등의 측면에서 학교 간의 차이가 없어야 한다.”라는 관점에 해당하는 것은?

    1. ①교육기회의 허용적 평등
    2. ②장학금 제도
    3. ③교육조건의 평등
    4. ④대학입학특별전형제도

  13. 13.학교교육의 기능을 보는 관점이 다른 것은?

    1. ①학교는 불평등한 경제적 구조를 재생산한다.
    2. ②학교의 문화전달과 사회통합적 기능을 높이 평가한다.
    3. ③학교는 능력에 맞게 인재를 사회의 적재적소에 배치하는 데 기여한다.
    4. ④학교교육의 사회화 기능을 긍정적으로 평가한다.

  14. 14.인지주의 학습전략 중 기존에 가지고 있던 정보를 새로운 정보에 연결하여 정보를 유의미한 형태로 바꾸는 것은?

    1. ①정적 강화
    2. ②부적 강화
    3. ③체계적 둔감화
    4. ④정교화

  15. 15.형태주의 심리학(Gestalt psychology)에 대한 설명으로 옳지 않은 것은?

    1. ①학습자는 세상을 지각할 때 외부자극을 단순히 합하는 것 이상의 작업을 수행한다.
    2. ②문제 장면에 존재하는 다양한 요소의 관계를 파악하는 통찰에 주목한다.
    3. ③학습은 인지구조의 변화가 아니라 행동의 변화를 나타낸다.
    4. ④쾰러(W. Köhler)의 유인원 실험은 중요한 근거를 제공한다.

  16. 16.조선시대 성균관 유생의 출석 확인을 위한 방식은?

    1. ①학교모범(學校模範)
    2. ②원점법(圓點法)
    3. ③탕평책(蕩平策)
    4. ④학교사목(學校事目)

  17. 17.(가)와 (나)에 해당하는 평가의 유형을 옳게 짝 지은 것은? (순서대로 가, 나)

    1. ①준거참조평가, 성장참조평가
    2. ②준거참조평가, 능력참조평가
    3. ③규준참조평가, 성장참조평가
    4. ④규준참조평가, 능력참조평가

  18. 18.사회인지이론에서 주장하는 관찰학습의 단계를 순서대로 바르게 나열한 것은?

    1. ①파지단계 → 재생단계 → 동기화단계 → 주의집중단계
    2. ②주의집중단계 → 파지단계 → 재생단계 → 동기화단계
    3. ③동기화단계 → 주의집중단계 → 파지단계 → 재생단계
    4. ④재생단계 → 주의집중단계 → 동기화단계 → 파지단계

  19. 19.상황학습(situated learning)의 설계 원리에 대한 설명으로 옳지 않은 것은?

    1. ①지식이나 기능은 유의미한 맥락 안에서 제공되어야 한다.
    2. ②교실에서 학습한 것과 교실 밖에서 필요로 하는 것의 관계 형성을 돕는다.
    3. ③전이(transfer)를 촉진할 수 있도록 추상적인 형태의 지식을 제공한다.
    4. ④다양한 사례를 활용하여 능동적인 문제해결을 유도한다.

  20. 20.타일러(R. W. Tyler)의 교육과정 이론에 대한 설명으로 옳지 않은 것은?

    1. ①교육목표를 설정할 때 학습자, 사회, 교과를 균형 있게 고려한다.
    2. ②교육과정을 교육목적, 교육내용, 교육방법, 학습활동까지 포함하는 경험으로 파악한다.
    3. ③학습목표를 행위동사로 진술할 것을 주장한다.
    4. ④기존 교육과정에 대해 기계적이고 절차적인 모형이라는 비판을 가하였다.