국가직 9급 · 2011

9급 국가직 공무원 교육학개론 (2011-04-09)

총 20문항 · 제한시간 20분

정답과 해설은 문제지에 없어요. CBT에서 확인할 수 있어요.

  1. 1.다음 글에서 듀이(J. Dewey)의 반성적 사고의 특징을 설명한 것으로만 묶은 것은?

    1. ①ㄱ, ㄴ
    2. ②ㄱ, ㄹ
    3. ③ㄴ, ㄷ
    4. ④ㄷ, ㄹ

  2. 2.'2009 개정교육과정'의 성격과 특징에 대한 설명으로 옳지 않은 것은?

    1. ①초등학교 1학년부터 중학교 3학년까지 공통 교육과정으로 편성한다.
    2. ②초ㆍ중등학교의 교육과정은 교과(군)와 창의적 체험활동으로 편성한다.
    3. ③중학교와 고등학교는 학생의 학기당 이수 교과목 수를 8개 이내로 편성하도록 한다.
    4. ④초ㆍ중등학교의 창의적 체험활동은 특별활동, 동아리활동, 봉사활동, 진로활동으로 한다.

  3. 3.'이러닝(e-learning)'의 교육공학적 방법이 교육 분야에 공헌한 것으로 보기 가장 어려운 것은?

    1. ①학습효과를 극대화시킨다.
    2. ②교사와 학생 간 인격적 접촉을 증가시킨다.
    3. ③교육활동의 개별화를 촉진시킨다.
    4. ④교육의 경제성 및 대중화를 촉진시킨다.

  4. 4.｢초ㆍ중등교육법 시행령｣(2011.1.17 개정)의 고등학교 구분에서 특성화 고등학교에 해당하는 것은?

    1. ①자연현장실습 등 체험위주의 교육을 전문적으로 실시하는 고등학교
    2. ②특수분야의 전문적인 교육을 목적으로 하는 고등학교
    3. ③학교 또는 교육과정을 자율적으로 운영할 수 있는 고등학교
    4. ④특정분야가 아닌 다양한 분야에 걸쳐 일반적인 교육을 실시하는 고등학교

  5. 5.“교육의 결과는 평등해야 한다.”는 평등론적 교육사회학의 입장으로 인하여 나타날 수 있는 교육의 직접적인 변화라고 보기 어려운 것은?

    1. ①무상교육이 확대된다.
    2. ②사회적 약자의 성공 가능성이 높아진다.
    3. ③전체 국민의 평생학습 총량이 늘어난다.
    4. ④취학 전 어린이들을 위한 보상교육이 확대된다.

  6. 6.다음 글과 가장 적합한 콜버그(L. Kohlberg)의 도덕성 발달 단계는?

    1. ①처벌-복종지향 단계
    2. ②상대적인 쾌락주의 단계
    3. ③대인관계 조화 단계
    4. ④법과 질서의 도덕적 추론 단계

  7. 7.에릭슨(E. Erikson)의 사회심리적 발달이론에서 볼 때, 다음과 같이 지도한 결과로 형성되는 것과 가장 관련이 있는 것은?

    1. ①자율성
    2. ②주도성
    3. ③근면성
    4. ④정체성

  8. 8.표집방법에 대한 설명으로 옳지 않은 것은?

    1. ①단순무선 표집방법(simple random sampling)은 모집단의 모든 구성원이 표집될 확률이 같도록 하는 방법이다.
    2. ②유층 표집방법(stratified sampling)은 모집단을 다양한 하위집단으로 분할한 후에 각 하위집단으로부터 표본을 무선으로 표집하는 방법이다.
    3. ③편의적 표집방법(convenience sampling)은 표집의 단위가 개인이 아니라 집단을 표집단위로 표집하는 방법이다.
    4. ④체계적 표집방법(systematic sampling)은 모집단에 일련번호를 부여한 후에 한 번호를 선정하고 동일한 간격만큼 뛰어넘어 표집하는 방법이다.

  9. 9.다음 글을 가장 잘 설명하는 교육사회학 이론은?

    1. ①기능이론
    2. ②경제재생산이론
    3. ③문화재생산이론
    4. ④저항이론

  10. 10.다음 글이 설명하고 있는 것과 가장 관련이 있는 것은?

    1. ①근접발달영역(ZPD)
    2. ②비계설정(scaffolding)
    3. ③프로젝트학습(project-based learning)
    4. ④정착수업(anchored instruction)

  11. 11.다음 글에서 설명하고 있는 교육조직은?

    1. ①조직화된 무정부조직(organized anarchy)
    2. ②이완결합조직(loosely coupling organization)
    3. ③전문관료제(professional bureaucracy)
    4. ④사육조직(domesticated organization)

  12. 12.다음 글은 교육행정을 정의하는 관점 중 어느 것에 근거한 것인가?

    1. ①조건정비론
    2. ②행정과정론
    3. ③협동행위론
    4. ④국가통치권론

  13. 13.캠벨(R. Campbell)의 교육정책 수립 단계 중에서 다음 글에 해당하는 것은?

    1. ①기본적인 힘(basic forces)
    2. ②선행운동(antecedent movements)
    3. ③정치적 활동(political action)
    4. ④입법화(formal enactment)

  14. 14.드리븐(R. Dreeben)이 주장하는 현대사회에서 요구되는 핵심적인 네 가지 규범 중 다음 글에 해당하는 것은?

    1. ①독립성(independence)
    2. ②성취의 중요성(achievement)
    3. ③보편주의(universalism)
    4. ④특수성(specificity)

  15. 15.평생학습도시에 대한 설명으로 옳은 것은?

    1. ①평생학습도시의 효시는 1968년에 애들러(M. Adler)가 학습사회론을 제창하면서부터이다.
    2. ②1979년에 평생학습도시를 최초로 선언한 도시는 영국의 뉴캐슬이다.
    3. ③평생학습도시의 유형 중 '산업혁신형'은 지방자치단체의 종합적이고 광범위한 재생 전략을 기본 특징으로 하는 도시이다.
    4. ④우리나라의 경우 1999년에 경기도 광명시가 최초로 평생학습도시를 선언한 후 국가 단위의 학습도시사업이 전개되고 있다.

  16. 16.데이브(R. Dave)와 스캐거(R. Skager)가 제시한 평생교육의 개념적 특징 중 다음 글과 가장 관련이 있는 것은?

    1. ①전체성(totality)
    2. ②융통성(flexibility)
    3. ③기회와 동기부여(opportunity and motivation)
    4. ④교육 가능성(educability)

  17. 17.소피스트들과 이소크라테스(Isocrates)의 교육 방식과 철학에 대한 비교로 옳지 않은 것은?

    1. ①대부분의 소피스트들은 연속적이고 체계적인 교육을 제공하였지만, 이소크라테스(Isocrates)는 인간의 삶에 관계되는 다양한 질문을 하면서 산발적이며 비형식적인 교육을 하였다.
    2. ②소피스트들은 젊은이들에게 수사학의 기술을 가르쳐 유능한 대중 연설가로 키우는 것이 목적이었으나, 이소크라테스(Isocrates)는 수사학의 기술과 함께 이들에게 인간의 정신을 도야하도록 가르쳤다.
    3. ③소피스트들은 출세위주의 입신양명에 교육목적을 두었으나, 이소크라테스(Isocrates)는 자신이 소피스트가 아니라고 주장했다.
    4. ④자유분방한 소피스트들은 법과 권위를 당연한 것으로 받아들이지 않는 회의주의적 도덕관을 가졌으나, 이소크라테스(Isocrates)는 보편적인 인간교육 이념을 확산시켰다.

  18. 18.와이너(B. Weiner)의 귀인이론에서 (가)에 들어갈 귀인요소는?

    1. ①운
    2. ②과제난이도
    3. ③노력
    4. ④능력

  19. 19.피들러(F. Fiedler)의 상황적응 지도성이론을 학교 상황에 적용했을 때 상황 호의성 변수가 아닌 것은?

    1. ①교장과 교사의 관계
    2. ②과업구조
    3. ③교사의 성숙도
    4. ④교장의 지위 권력

  20. 20.고려시대 국자감에 대한 설명으로 옳지 않은 것은?

    1. ①국자감은 유학부와 기술부의 이원체제로 운영되었다.
    2. ②국자감의 유학부에서는 논어와 주역을 필수교과로 하였다.
    3. ③예종 때에 국자감에 설치한 7재에는 무학도 포함되어 있었다.
    4. ④국자감은 향사의 기능을 가진 문묘와 강학의 기능을 가진 학당이 별도로 있었다.